下面是小编为大家整理的2023年四年级下册小草阅读题答案(五篇),供大家参考。
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
四年级下册小草阅读题答案篇一
班级姓名
一、按要求填空。
1.写出下列词语的近义词。
指责（）缺少（）惭愧（）
2.写出下列词语的反义词。
索取（）指责（）
二、从课文中找出与下列说法意思相同的词语，写下来。
1.微小。（_____________）
2.失去勇气。（_____________）
三、按要求，写句子。
①把祖国打扮得更俏更娇。（修改病句）
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②a.小草太弱太小。b.小草在风雨面前会随着飘摇。（用关联词把a、b两句连起来）
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四、问答。
1.诗歌从哪几个方面赞美了小草？
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2.读了文章，你有什么想法？
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3.模仿《小草之歌》，试着写一首赞美某种事物的诗。
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四年级下册小草阅读题答案篇二
《小草》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。
3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。
4、启发学生向小草学习，学习小草默默无闻、无私奉献，全身心的为祖国和人民服务。教学重、难点：
1、作者从哪几个方面介绍小草的特点。
2、结合自然段内容理解诗句的意思，体会小草的特点。教学过程：
一、激趣导入。
同学们，上节课我们扫清课文中的字词障碍，对课文有了初步的了解，这节课让我们继续学习这篇课文。
6、小草（师板书）师读诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。这是唐代诗人白居易所作《草》他用这首诗来赞美小草。
2、他们赞美最常见的、毫不起眼的、默默无闻的小草。到底是什么吸引着他们，让我们走进小草的世界。
二、再读课文，理解课文。
1、学生默读读文2-----5自然段，思考：作者从哪几方面赞美了小草的？
2、请同学们边读边做出标记。也可以在小组内讨论。
3、汇报交流，本文作者从哪几方面赞美了小草的？
三、以读促思，品读感悟。
师：你喜欢小草的哪个特点？（学生先汇报哪个特点就先学哪段）1 读议第2自然段：
（1）指名读说说为什么喜欢这段？（2）思考：
这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？
这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？
（3）找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读
2.合作学习3----5自然段（选择你喜欢的自然段来学习）：
a、有感情的朗读你喜欢自然段.b、这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？ c、这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？找出来有感情的读一读。
d、第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？
3、本文第二、三、四、五自然段在写法上有共同的特点，你发现了吗？（学生汇报，是相应点拨。
4、学习第1、6自然段，思考：小草有这么多的特点，又是怎样对待他的呢？（学生回答师板书：爱
赞美
敬佩）（四）总结升华
1、师：同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？会唱的可以跟着一起唱，说说你从歌曲中感受到了什么？。（播放《小草》的歌曲）, 师：是啊，普通的小草没有花那么芳香，没有树的高大挺拔，确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。
2、在我们这个社会哪些人像小草？
3、作为小学生你该怎样做？
4、小结：平凡的小草有着不平凡的精神，普通人也有高尚的情操，就让我们做祖国大地上一颗无名的小草吧！作业。
选择自己喜欢的一种植物，模仿文章的写法。板书设计：
顽强生命
6、小草
到处生长
爱
赞美
敬佩
象征春天 回报母爱
四年级下册小草阅读题答案篇三
【设计理念】：
本课是一首现代诗，教学时注重诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美。培养学生的语感。
【教学目标】：
1.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角等词语。
2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。
【教学重、难点】：
品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。
【教学流程】：
第 一 课 时
教学内容：
学习生字、新词，指导书写，读熟课文，初步感知。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
二、自读课文，学习生字新词
1.默读课文，了解课文内容。
2.认读生字，理解渺小、惭愧、微不足道等词语。
3.自主识记生字，汇报识记方法。
4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意福、奉等字的结构。
三、初读感知
1.正确流利地朗读课文。
2.交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？
四、布置作业
第 二 课 时
教学内容：
品读诗歌，感悟小草品质，体会诗歌意境，指导有感情地朗读。
教学过程：
一、回顾感知，导入课题
1.板书课题（指导之、歌的结构），齐读课题。
2.结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。
（学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。
如：小草外形很渺小，微不足道&&小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河&&小草顽强、自信、奉献&&）
小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获。
二、自主研读，读有发现
1.自由读课文，边读边把自己新的发现在文中做出批注。
2.组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。（如句式训练：通过再读这首诗，我的新发现是）
（学情预设：诗歌内容与形式上的发现。）
3.小结：通过刚才的读书和交流，同学们又有很多的发现，这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。下面让我们带着所有的发现重新走进《小草之歌》，试试看，还能够收获到些什么。
三、熟读感悟，读有感受
1.创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。
2.启发学生自读体会，交流读书的心得。
3.小结：通过刚才的读书交流，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读展现出来。
四、精读品味，读有情感
1.学生有侧重地自由练读。
2.创设情境，朗读展示与指导。
3.尝试背诵
4．（生成性）多元展示。
（学情预设：学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。）
五、拓展延伸，读写结合
1.指导学生重新认识课题，谈自己的新的收获。
四年级下册小草阅读题答案篇四
小草和大树
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过文本提供的具体语言材料，领悟在逆境中只有具有坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
3、引导学生理解文中三处“小草”和“大树”的深刻含义
教学重点：感悟夏洛蒂艰辛而又壮丽的逆境成才经历所迸射出的坚强意志和聪明智慧。
教学难点：让学生真正感受到夏洛蒂在当时条件下面对传统和偏见追求“妇女的事业”所承受的压力之重和意义之巨。
预习学案：
1、再读课文，找出文中描写夏洛蒂三姐妹所经历的逆境及其不屈不挠奋斗的句子。
2、写下自己的读后感。
教学准备：小黑板、教学挂图
学案：
一、创设情境，激发动机。
1、课文主要讲了一件什么事？
2、指名回答。
二、收集信息，自学质疑。
1、读课文，将文中表现逆境的句子画出来，看看她们在生活道路上经历了那些艰辛？
2、找出文中关于夏洛蒂的一句贴切、生动的比喻句。
三、成果初探，交流展示。
1、交流重点语句。
2、关于夏洛蒂的一句贴切、生动的比喻句——“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”。
四、精讲点拨，凸显重点。
1、用心读课文，想想课文哪些地方道出了主人公生命的艰辛和壮丽？划出
相应的句子，在最让你的内心很不平静的语句旁，写上一两句自己的感受。
2、组织交流，精讲点拨。
（一）借助“苦难童年，艰难谋生”，感受“要强好胜，心有理想”。
①组织细读课文第二自然段，引导以“正是„„的时候，夏洛蒂却„„”的形式述说主人公遭遇的家庭不幸。
②面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？点拨学生结合自读收获交流所感受到的人物性格。
③小结并回归中心句，齐读“她的生命艰辛而又壮丽，像„„”。
（二）结合“立志写作，遭遇打击”，感悟“百折不挠，勇敢抗争”。①指导学生读好骚塞的回信，感受世俗偏见对主人公的打击之深。
②面对这些沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？
③小结并回归中心句，齐读“她的生命艰辛而又壮丽，像„„”。
（三）亲历“开拓新路，孜孜不倦”，探寻“小草大树，成功秘诀”（要求学生再读第（4～6）自然段，探寻“小草”成“大树”的秘诀，并在课本上写上自己的看法。）
五、互动探究，完善认知。
1、“小草”和“大树”在文中出现三次，分别是什么含 义？怎样才能由“小草”长成“大树”呢？
2、文中也多处出现了双引号，谈谈其用法。
六、矫正反馈，全课小结。
七、迁移运用，升华认知。
1、勃朗特姐妹的成功经历对你有社么启示？
2、名言：
（1）锲而不舍,金石可镂-----苟况
（2）凡事欲其成功,必须付出代价----奋斗------[美]爱墨生
巩固案 ：
1、出示练习：拓展思路：
吃饭时，当夏洛蒂想到______________，她马上放下碗筷，_______________；
刚躺下睡觉，当________________________，她马上爬了起来，________________________
________________________。；
____________________________，她
2、当夏洛蒂收到骚塞的回信时，她心里想：_______________________________.当骚塞得知夏洛蒂成功的消息后，他又会说些什么？_______________________。
作业设计：
1、再读课文，细细品味、感悟。
2、修改好读后感，完成小练笔。
板书设计：
9、小草和大树
小草
家庭不幸艰难谋生
立志写诗遭遇打击
反思全衡开拓新路
孜孜不倦敲开文学神殿的大门
大树
四年级下册小草阅读题答案篇五
《小草之歌》第二课时教学设计
教学目标：
理解：“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语 引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。教学过程
一、回顾感知，导入课题（3分）
孩子，让我们来听一首歌，播放歌曲《小草》。
刚才那优美的音乐里唱的是谁？（小草）这节课，我们继续学习《小草之歌》，请同学们回忆诗歌从哪几个方面赞美了小草？（指名回答）
小结：这节课，让我们再一次走进《小草之歌》，相信同学们一定会有更多的感受。在这之前，老师要检查一下同学们对本课字词的掌握情况。指名开火车读。同学们表现真不错，老师送给你们一个礼物（出示小草图）
二、学习诗歌
（一）学习第一部分（12分）瞧，这是摄影师镜头下的小草，它给你什么样的感觉？那么小草又是怎么评价自己的呢？ 请同学们自由读第1—3小节，也就是第一部分，用“
”画出小草对自己评价的词，用“~~~”画出小草的表现。不动笔墨不读书，拿起你的笔，开始吧。（学生读书）
谁能来说一说小草对自我的评价是什么？ 学生汇报：（渺小 微不足道 索取很少很少）孩子，把你的总结写到黑板上吧，竖着写，这样的小草又是怎么表现的？谁来说一说。（不惭愧 不气馁 不灰心 不计较，只要约一点阳光雨露，我就生活得幸福美好。）你概括得真好，真是会读书的孩子。渺小就是很小很小，微小的意思。看，在茫茫的大草原中，一棵小草是多么不起眼啊！这样的小草为什么不惭愧也不气馁？（献一点绿色在天地间闪耀）
微不足道是什么意思呢？采用分解法来解释一下：微就是小，道就是说，足以前是脚的意思，今天在这里是值得的意思，连起来解释这个词。微小的不值得说，不值得提。地位这样低微，地位这样低微，为什么它还并不灰心不计较？（做一比奉献只为大自然需要）这就是说小草虽然渺小微不足道，可它对大自然做出了奉献。从小草身上，你体会到了它的什么精神？（自信、乐观）指名读。现在你就是一棵自信、乐观的小草，来读读这两小节诗吧。
好一查自信、乐观的小草，我太喜欢你了，同学们一起来感受一下吧！这样的小草，对自然索取什么？它说（只要给我一点点阳光雨露，我就生活得幸福美好）练习用：“只要….就”说话。
这就是渺小的小草，微不足道的小草，无所求的小草，这样的小草也能为大自然做出自己的贡献。让我们用深情的声音来赞美它吧！（出示（1—3小节）学生齐诵。
（二）学习第二部分。（10分）
1、小草是不是真的像它自己说得那样渺小，微不足道呢？请同学们默读4—6小节，看看小草有什么作用。用笔画出小草作用的词语或句子，最好能概括一下。
2、指名回答并让学生板书。
3、思考：
大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮是什么意思？ 沙丘被我锁住了手脚如何理解？
同桌之间相互讨论反馈，师随机指导。
看，洪水泛滥，毁坏了人们生活的家园，沙尘肆虐，让天空失去了颜色。一棵棵小草却能防洪固沙。说明他们对大自然的贡献非常大。把祖国的山河打扮得更俏更娇讲了小草什么作用？（美化环境）它们是怎么打扮祖国的？（大伙儿挨挨挤挤相互拥抱）就像防洪一样，也是大伙儿拉起手，说明要做大事，就不是一个人的事情，必须要团结。让我们通过朗读去感受团结的小草对大自然的巨大贡献吧！
（三）学习第三部分（5分）这样的小草到了秋天就干枯了，我真为它担心。看，小草安慰我了，它是怎么说的？（指名答）它歌颂了小草的什么？是啊！暴风雨后它昂首挺立，坚硬岩石它曲折向上，铁蹄践踏它毅然不倒——真是野火烧不尽，春风吹又生。让我们一起读出对它的赞美之情吧。
播放音乐小草勃勃生机，展示着它顽强的生命力，让我们带着自己全新的感受，和着音乐，再次走进小草之歌。齐读全诗
三、拓展
纤细如比的小草能如此自信乐观地生少，认真过好每一天，努力地报效大自然，作为一个人，我们更应该认真过好每一天，好好学习，乐观向上，回馈社会。在生少中也有无数像小草一样的人，虽然默默无闻，却也在自己的岗位上做着贡献，你能举例说说吗？（清洁工人、护林工人、老师、医生……）回想一下，本文的作者运用了什么修辞手法写小草的？
总结：小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细口味，深深思考，希望同学们在写作时也能够运用修辞手法描写事物，那你的文章一定会很精彩。
自古以来，就有许多的诗人在诗中歌颂、赞美小草，让我们来一起欣赏一下：
课件：学生齐读