试论中职《计算机应用基础》课程教学
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试论中职《计算机应用基础》课程教学

2021-10-24 04:09:46 投稿作者: 点击:

摘要:中职学校的计算机课堂教学,既要让学生充满学习兴趣,又要培养其动手和实践能力,就要求教师要激发学生的学习兴趣,强化实践技能训练,优化课堂教学质量并注重与专业内容的有机结合。本文从四个方面着手,浅谈了如何优化中职学校的计算机基础课程教学。

关键词:学习兴趣;应用技能;多媒体课件;网络资源

目前中职《计算机应用基础》是针对所有专业学生开设的一门公共必修课,其教学目的是让学生掌握计算机的基本操作技能,初步具备使用计算机常用工具软件的能力,为后续专业课程的学习以及今后实际工作应用打下良好基础。

现就以中等职业学校的计算机课程教学为前提,针对计算机课程的特点,结合本人多年的教学经验和体会,总结几点该课程的教学方法。

一、激发和保持学生学习计算机的兴趣

多数学生在开始学习本课程时往往是充满好奇和兴趣的,很想学好。然而按照传统的教学方法,学习这门课程必须先掌握大量抽象的基础知识和枯燥的操作要领(如计算机的产生、发展,计算机的软、硬件系统、信息在计算机中的表示、文件系统等),刚开始上机进行的也只是中英文输入练习。因此按照这种教学方法,一个多月下来,学生们对计算机的感觉是枯燥无味、苦涩难懂,除了打字以外,自己还不能做任何事情,渐渐地学生的兴趣就消失了,使其浓厚的热情与积极性颇受打击。

我认为,计算机课程内容丰富,先学习计算机基础知识,再学习操作系统是可以的,同样先学习字处理软件的应用,再学习操作系统也是可以的。不了解计算机的产生、发展,不了解计算机的体系结构、组成原理,不了解计算机的工作原理,并不影响学生学习文字处理、电子表格、演示文稿、上网冲浪等。虽然我们的教材按线性的结构编排,而教学完全可以由教师按照学生的实际情况,把不断增强学生对计算机学科的兴趣作为出发点,采用非线性顺序安排,可以收到比传统教学更好的效果。在计算机教学中,我们可以根据课程的教学要求,以任务驱动的方式,结合教材设计一个个有趣味、实用性的教学课题,如用Word制作宣传海报、用Excel制作班级成绩排名表、用Frontpage制作个人主页、使用Powerpoint制作小课件、组建小型网络等,让学生自己动手,从实验操作中认识到计算机的知识,激发和保持他们学习计算机的兴趣。

二、以基础知识和基本应用技能为重点,强化实践技能训练

随着计算机的家用普及化,我认为中职计算机课程的教学应更注重学生对基础知识和基本应用技能的掌握。在课堂教学过程中,我们除了让学生对计算机的构造有个清楚认识,掌握操作系统和办公应用软件的使用外,我们还应重点加强学生对电脑状态的把握,电脑故障排除能力的培养;系统的维护和操作规范、个人信息数据的管理;应用软件的安装、使用以及网络安全、病毒防护等等。如今,大多数应用软件具有界面友好、内容丰富、操作方便的特点。不同的应用软件具有不同的窗口又有类似的操作特性,就好像不同的饭店有不同的菜谱、每一类菜单中包含不同的菜肴,然而我们只要知道每一个菜肴的情况和点菜的方法,就能适应每一个饭店的点菜操作,应用软件的操作也一样。我们只要教授某个应用软件的操作方法,并要求学生了解每个菜单的基本作用(可根据帮助信息),而不需要求学生记住应用软件中每个菜单包含哪些子菜单,知道要用什么功能完成任务及如何完成任务即可。通过这种理念的教学,培养学生触类旁通,活学活用,逐步掌握一定的电脑使用技能和技巧。

同时,我们应充分强调实践在计算机课程教学中的意义和作用,课堂教学内容和上机操作紧密结合,给学生足够的上机操作学时,通过上机实践,并采用任务驱动,使学生能较熟练地掌握常用软件的基本操作技能。

三、发挥多媒体和网络的优势,优化课堂教学质量

由于现在的计算机软件,特别是WINDOWS下的各种软件,均以图形化界面和鼠标操作为主,其教学讲求直观、便捷,这些操作在黑板上是无法向学生讲解明白的。而多媒体课件的闪烁变形、声像同步、动画效果等多种手段,有利于营造恰当而轻松的学习氛围,提供生动直观的演示效果,有着其它媒体及传统教学方法(图片、语言、文字)远远不及的优势。所以,视频教学是每个计算机教师必须灵活运用的教学手段,多媒体技术为教学提供了交互式的教学环境,在计算机教学中采用多媒体课件能取得较好的效果,值得我们不断探索和创新。

此外,丰富的网络教学资源、海量的信息源和快捷迅速的传播特性,使得互联网和我们学习、生活的关系日益密切。在计算机教学过程中,我们应该充分利用计算机网络的强大功能,以培养学生学习的方法、信息的收集和处理及应用的能力为主,改变“师教生学”的传统教学模式,鼓励学生积极思考,发挥自己的主观能动性,积极发现问题,主动获取、组织、应用信息,探索解决问题的方法。教师在教学中发挥更多的是组织、引导、答疑的作用,从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者,充分调动学生学习的能动性,使学生变被动学习为主动学习。

四、注重与专业内容的有机结合,不断更新进步

计算机学科具有发展快、更新快的特點,所以教学内容除了最基础的知识之外,还要紧跟计算机的发展而不断更新。特别我们要注意典型应用软件的更新换代,如操作系统由WINDOWS 98到XP以及现在的WIN 7;OFFCE办公软件由97到2000及2003版本等等,从而保证教学内容的先进性、实用性。此外,在教学过程中,我们还要根据不同的专业情况,结合计算机技术在专业领域中的运用,培养学生运用计算机作为工具解决专业面临问题的思考方式,如计算机在英语翻译上的功能,在查找专业资料上的使用等等,逐步养成学生在实践中运用计算机解决问题的意识和习惯。

随着教育改革的不断发展和职业教育的不断加强,我们越来越深刻地体会到:教学是一门艺术,教学方法有多种多样,但教无定法,全靠我们自己去把握和创造。在计算机教学中,贵在使学生学得生动、学得活泼,学生的综合素质和计算机应用能力得到真正培养,让学生掌握计算机这一现代工具,并终身受益。

作者简介:

王华(1976-),女,福建省福州市人,讲师,学士,研究方向:计算机教学。

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