商丘市社区音乐文化现状调查研究
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商丘市社区音乐文化现状调查研究

2021-09-27 20:07:00 投稿作者: 点击:

社区音乐概念的界定

所谓社区主要是指:居住在某一固定区域范围内的居民,比如城市中的一片居民区,或者是一个单位家属院,也可以是游牧民族中的一个部落,或者是一个村子等等, 是与居民群众生活有着息息相关的社会基层组织。

社区音乐是社区文化的重要组成部分,它泛指社区中一切与音乐(器乐、声乐、合唱、戏曲、舞蹈等)有关的文化活动,是一种集各种组织形式(组织和自发)、教育方法为一体的全方位教育形式,是为了满足社区群众的音乐教育需要和审美需求而开展的一种群众性教育。

商丘市社区音乐文化发展现状

商丘市是经国务院批准的中国历史文化名城,东与江苏省相望、北与山东省接壤、南与安徽省相连,是中国东引西进、通达南北的桥头堡,陇海与京九铁路、商杭与徐兰高铁、连霍与济广高速、105与310国道等在商丘市区交汇,商丘市是国家重点开发的城市化地区。

商丘市社区音乐文化主要分为以下几类:器乐、声乐、合唱、戏曲、舞蹈以及社火等。

器乐类主要有传统民间乐队合奏、器乐独奏(二胡独奏、笛子独奏、板胡独奏、笙独奏、唢呐独奏等)、混合乐队合奏(民族乐器与电声乐器的混合、西洋乐器与民族乐器的混合、西洋乐器与电声乐器的混合等)、电声乐队合奏(架子鼓、电吉他、电贝司、电子合成器(由于电子合成器价格较为昂贵,乐队中基本上都是使用电子琴代替)),以及结婚庆典等仪式中所使用的军乐队(主要包括大军鼓、小军鼓、镲、小号、长号、大号、中音萨克斯、单簧管、长笛、短笛)等。

声乐类主要有男声独唱、男女重唱、女声独唱等,表演时大多采用音频伴奏形式,社区条件成熟的也有采用乐队伴奏的,主要以社区居民自编、自导、自演为主。

基本上商丘市大多数社区都有合唱团,合唱类主要分为大合唱、男声小合唱、女声小合唱等,其中女声小合唱和大合唱较为多见,伴奏形式主要采用电子琴和手风琴,也有部分高档社区使用钢琴为合唱进行伴奏的。

戏曲类主要有京剧、豫剧、四平调等,由于商丘市地处江苏、山东、安徽、河南四省交汇处,因此,也有一部分社区居民非常喜欢黄梅戏、吕剧、昆曲等剧种。由于地域、审美等原因,相比较而言各社区的豫剧社团较之其他剧种的社团更为红火,固定的戏迷更多,有的社区居民的豫剧演唱水平已接近专业水平。

舞蹈类主要有交谊舞、腰鼓舞、保健操以及民族舞(有汉族民间舞蹈、蒙古族舞蹈、维尔族舞蹈、瑶族舞蹈等等)。近年来由于人民群众的生活水平逐渐提高,大多数中老年人特别热衷于保健操这一类舞蹈,在娱乐的同时又锻炼了身体,可谓一举两得,保健操在商丘市已经形成了全民参与的发展势头。

社火表演是商丘市的传统,据《商丘地质》记载,商丘市很早就有社火表演的传统,数百年来形成了一种定式,每逢大型节庆日就会有精彩的社火表演。社火表演以社区为单位,参加演出的多是社区居民,社火形式多样、内容丰富,有划旱船、舞狮、舞龙、扭秧歌、锣鼓、踩高跷等。

虽然商丘市社区音乐形式多样,与前些年相比有了一定的发展,但相对于北京,上海,广州等大城市而言,商丘市社区音乐的发展还存在有一定的问题,主要体现在以下几个方面:

1.参与者较为单一

从社区音乐参与者的年龄结构来看,大多数都是从工作岗位离退休下来的老年人,其他年龄层次的社区居民虽然也有参与,但是所占比例却特别少,这主要是由于离退休的老年人时间非常宽裕,时间上能够受自己的支配,他们通过参加社区音乐活动,可以有效地缓解因离退休而产生的失落感和孤独感.

2.师资较为单薄

由于社区音乐的参与者多为老年人,其师资力量较为单薄,教师这一角色一般都是由一些有音乐爱好的业余音乐工作者所担任的,由于业余师资的整体音乐素养不高,直接导致了整个社区音乐发展的缓慢,另外由于缺少专业的教学思路和方法,使得一部分参与者感受不到音乐艺术的快乐,直接影响了参与者的学习热情。

3.政府支持力度不够

商丘市社区音乐的发展尚未达到科学与规范的程度,大多数活动都是文艺爱好者们自发组织的,社区音乐的场所以及一些硬件设施也都是由社区音乐的参与者共同出资购买的,由于各社区参与者的经济能力不同,其所购买的硬件设施差距也很大,经济能力好的社区有室内固定活动场所,配有空调;经济能力差的社区只能在露天广场,伴奏音响甚至只是一个录音机,这就导致了一些社区音乐活动不能按照人们所希望的那样顺利的开展,或在开展社区音乐活动过程中出现各种各样的问题,甚至引起民事纠纷。

4.社会保障体系尚不完善

由于社会保障制度尚不完善,许多下岗工人以及社会从业人员迫于生活压力,不得不继续努力挣钱养家糊口,就算是有想参加社区音乐活动的想法也是有心无力,这在一定程度上制约了社区音乐文化的发展。

商丘市社区音乐文化的特点

1.寓教于乐

专业音乐教育在教育过程中主要是进行规范性、技术性、艺术性的训练,社区音乐由于没有专业音乐教育所具有的“专业性”,因此在学习、演唱过程中不需要受一些“技巧”方面的限制。以声乐为例,民族唱法和美声唱法在演唱高音时要求演唱者的“喉咙”不允许有丝毫的“喊叫”成分;所塑造的音色要刚中有柔,柔中有刚;歌唱位置应在眉心以上;而社区音乐完全不受这些要求的限制,主要是以娱乐为主,声音的质量好坏不重要,重要的是在学习、演唱歌曲过程中所得到的乐趣。

2.音乐教育本土性

社区音乐教育的本土性主要是针对社区音乐教育所属地域而言的。以戏曲为例,虽说商丘市地处苏、鲁、豫、皖四省交界,社区居民中喜爱黄梅戏、昆曲、吕剧等外省剧种的戏迷也大有人在,但是由于商丘市毕竟地处河南省,各社区居民主要还是以河南省本土居民为主,大家传统的审美习惯还是以本省剧种——豫剧、四平调为主,因此在学习、演唱戏曲时仍然还是以豫剧、四平调等传统剧种作为首选。

对商丘市社区音乐文化发展的几点建议

1.政府应大力扶持社区音乐文化的发展

政府职能部门应该充分发挥自身的管理职能,制定有利于社区音乐文化发展的相应政策。除此之外,还应该在经济方面给予一定的支持,提供专项资金用以购买社区音乐所需要的硬件设施,从而使社区居民不断增长的精神文化需求得到满足。

2.充分利用当地高校音乐专业人才

充分利用当地高校音乐专业师资力量,定期邀请音乐专业大学生以及专业教师到社区参与社区居民的音乐活动,并对社区音乐教师进行针对性的辅导训练;大学生进社区既提高了社区音乐教师的专业水准,又让当代大学生有了实践的机会,同时还在参与社区音乐的过程中对传统音乐进行了传承。

3.完善社会保障体系

不断完善社会保障体系,规范养老保险制度,让广大下岗职工以及社会从业者“老有所依”,只有这样广大社区居民才能放心的参加社区音乐活动,才能体会社区音乐所带来的快乐。

4.设置灵活多样的社区音乐教育内容和方式

由于参加社区音乐活动的人员在嗓音条件、音乐素养以及审美等方面的差异,社区音乐在教育内容和教育方式上不能进行“大锅饭”式的教育,应针对每一个参与者的自身音乐素养设计相应的教育内容和方式,从而提高社区成员的参与度,让社区成员在轻松愉快的环境中接受音乐教育。

参考文献:

①白娟:《浅析我国社区音乐教育的发展现状》,《黄河之声》2011年第2期。

②赵亦飞:《大连市社区音乐文化现状调查研究》,《出国与就业》2011年第9期。

③马达,许冰:《国外社区音乐教育的实践及启示》,《交响》2008年第6期。

④金世余,马达:《社区音乐教育发展的时代背景和意义》,《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008年第9期。

│作者单位:商丘师范学院音乐学院

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