关于民办高校校园文化建设问题的初步研究
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关于民办高校校园文化建设问题的初步研究

2022-05-16 00:02:42 投稿作者: 点击:

收稿日期:2006—09—15

作者简介:胡银花(1965- ),女,湖北人,北京科技职业学院科研处副处长,副教授,教育管理学硕士,研究方向为民办高校教学管理、校园文化建设。

基金项目:本文是《关于民办高校校园文化建设问题研究》课题的初步研究成果,该课题经教育部、北京市教委专家会议评审表决并经北京市民办教育协会批准2005年立项,项目编号:京民教协0504。

摘要:校园文化建设对高校发展具有很大的影响,但是民办高校对于校园文化建设,从总体上看还没有引起足够的重视。民办高校怎么来建设自己的校园文化,怎么把校园文化建设纳入学校整体建设之中,长抓不懈,抓出成效,充分发挥其作用,这是值得深入研究解决的一个紧迫问题。本文作者所在的北京科技职业学院对于校园文化建设一直比较重视,也取得了较好的效果,作者拟结合该校的实践在这方面做一些初步探讨。本文从校园文化的文化内涵谈起,对民办高校校园文化建设面临的挑战以及应该采取的应对措施进行了阐述。

关键词:民办高校;校园文化建设;对策

中图分类号:G648.7 文献标识码:A 文章编号:(2006)06—0061—04

一、校园文化建设的一般内涵与内容

对于什么是校园文化,如何界定校园文化的内涵,至今仍众说不一。一种认识是:校园文化包含校园内的一切文化现象,既包含学术主导文化又包括以第二课堂为代表的校园亚文化。还有一种说法是:校园文化既非课堂文化,也非课余文化,而是校园内的一种“氛围”。就目前的趋势来说,把校园文化作为一种独立的研究对象时,校园文化应该是一种广义的概念,即把校园内的所有活动均纳入校园文化的范畴。为此,校园文化的内涵应该是:以学生和老师为主体,以文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。它包括创造和沉淀下来的价值观念体系,教与学关系的行为规范体系,学校布局、环境设施等物质风貌体系。

校园文化建设从内容上看,总的来说包括三个方面,即物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设方面。

物质文化建设是实现校园文化建设的前提和基础,是校园文化建设的重要组成部分和支撑。高校的物质文化建设给师生的工作生活和学习提供了重要的阵地,对师生员工起到塑造心灵、激发开拓进取精神、约束不良风气和行为、促进身心健康、调节情趣和心理状态等重要作用。

精神文化建设是校园文化建设的核心,体现着校园文化的方向和实质。言之成理,校园文化不仅是绿地蓝天、情境宜人的环境,更重要的是校园文化精神,这才是无形的力量,重要的特色。它包括校风建设、教风建设、学风建设等。校风建设实际上就是校园精神的塑造,也就是校“魂”的建设,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一所学校的精神风貌。校风作为校园文化的内在核心,具有强大的凝聚力和向心力,它既影响校内教职员工的价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌等关系学校教育质量优劣的环境和组织氛围,又体现了学校的目标要求及办学特色。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格,是教师道德品质、文化知识水平、教育理论和技能等素质的表现。教师群体作为制度建设的设计者和执行者、作为校园文化活动的领导者、组织者和建设者,素质的高低及工作作风、态度的好坏,将直接影响到校园文化的建设和发展水平。学校是培养人、教育人的基地,学校怎样育人?育什么人?所育之人能否适应社会发展的需要?教师的政治态度、思想品德、理论水平、价值取向、工作作风、生活态度、自身素质等起着非常关键的主导作用,因此,高素质教师队伍的建设,对校园文化建设至关重要。学风是指学生群体在学习过程表现出来的学习态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的理想、愿望、情感、趣味、习惯等心理和道德的表现,一所高校的学风如何,直接体现着这所高校的办学水平,为此学风建设是校园精神文化建设内容的重要组成部分。

制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是学校内的一切能否正常运行的保障。“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度,规范师生的行为,才有可能建立起良好、完整、全面的校园文化。

以上三方面构成了高校的校园文化建设的整体,全面科学地认识校园文化所蕴涵的内容,有助于高校构筑起一个完整的校园文化建设体系。

二、民办高校校园文化建设面临的特殊挑战

要发展民办高校的校园文化建设就必须弄清当今民办高校校园文化建设中所暴露出来的问题和面临的挑战。

由于民办高校诞生、发展时间较短,尚处于“摸着石头过河”的探索过程之中,因此,在其办学过程中暴露出来的矛盾和问题比一般公办高校多得多,从而给校园文化建设提出了特殊挑战。

首先,从校园文化建设的主体之一——学生来看。民办高校学生的录取分数线一般低于公办高校规定的录取分数线,学习上的差距也在入学后明显地体现出来。有资料表明:民办高校学生的大学生活“最遗憾”的事是学习。多数民办大学生上学的动机是比较积极的,但也有不少学生认为学习是目前最大的困难和问题,这些学生的学习自觉性、主动性相对较差。除在学习上有较大压力外,在经济、生活、就业等方面也存有困惑。现在,在民办大学生中有两种现象值得关注,一是由于民办大学生的起点和公办大学生的起点不同,使得一部分民办大学生获得知识的愿望和实践动手愿望以及自主意识较公办高校学生略强一些,但同时也使民办大学生容易产生自卑和自弃的心理,二是多数民办大学生家庭条件比较好,经济上比较宽余,容易出现自甘堕落、破罐子破摔的情况。在民办高校机制下,一般来说学生对学校的期望值颇高。他们既是校园文化建设的主体,又是校园文化的主要受益者,因此在民办高校建设校园文化上必须切合实际,要把握住学生的特点,体现因材施教的原则,制定和实施行之有效的教育步骤和教育方案,注意教育手段的多样性和适用性。

其次,从校园文化建设的另一主体——教师来看。许多民办高校中存在着师资结构不合理的现象。“老”和“少”比较集中,老学者有丰富的教学经验但知识结构老化跟不上时代潮流,年轻一代有很好的创新意识和学习能力却无法系统明白地传授给学生。同时,民办高校通常实行的是全员聘任制,它与教师的关系基本上是松散的临时雇佣关系,流动性大,受约束少,一定程度上制约了学校教风、学风水平的提高。

再次,从校园文化的客体即学生成长的客观环境来看,民办高校的校园文化建设受到一定程度的制约。相当一部分民办高校由于资金投入有限而使得办学条件严重不足,一般表现为学校占地少、设备不足、图书资料少、师资不稳定等。另一方面部分民办高校的办学指导思想、培养目标尚不清晰,制度建设有些滞后,这对学校的物质文明建设及精神文明

建设均不利。由于社会大环境对民办教育的期望值普遍提高,民办高校对招生、教学、就业等一系列显性问题给予高度重视,而往往导致了对隐性的校园文化建设的忽视。再者,民办高校学生成分多样化,有一般高中毕业生,有中专中技毕业生,还有社会上的工作人员,不同的人群有不同的特色,容易形成不同的校园亚文化,一所高校如何将这些不同的内部文化加以整合并形成自己校园的主体文化也不是一件容易的事情。

第四,从目前校园文化建设的程度来看,多数民办高校仅仅局限在学生管理和思想教育层面上,只把校园文化建设看作教育教学活动的管理方法和管理手段,着重强调的是控制。有的民办高校把校园文化建设等同于对学生的思想政治教育或者等同于学生业余活动的开展,从而使校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育的层面上,没有把校园文化建设纳入整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。还有的学校把校园文化建设与学校的专业设置、师资队伍建设、课程设置、实验实训基地建设以及校园环境设施建设等割裂开来,限制了校园文化功能的发挥。

第五,多数民办高校资金来源渠道比较单一,主要是依靠学生的学费和杂费,没有国家投资、企业资助和社会捐助,由此,造成校园文化建设资金投入不足,项目建设不能付诸实施,致使民办高校基本没有形成良好的校园文化氛围和育人环境,严重影响人才的培养。综上所述,当前民办高校必须认清形势,采取得力措施克服困难,化解矛盾迎接挑战,这样才能把校园文化建设切实有效地搞好,带动促进学校从整体上健康发展。

三、民办高校校园文化建设应该采取的措施

针对上述问题民办高校需要采取以下措施来解决:

1.要充分认识校园文化建设的重要性。

校园文化作为校园整体建设的一项内容,不是单一的,其发展也关系着民办高校的生存与发展。另外作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围,以陶冶学生的情操,全面提高学生素质。而民办高校在进行教学改革、资源优化配置的过程中,面临着如何增强师生员工的凝聚力,协调各种人际关系,减少内耗,消除阻力,创造和谐奋进的良好氛围的重大课题。这就要求民办高校要树立校园文化全员共建意识,无论是学校领导还是师生员工都要重视、参与校园文化建设。浓郁、丰厚的校园文化所渗透、弥漫的精神氛围,需要依靠学校师生员工的整体努力,在观念上形成共识是搞好民办高校校园文化建设的基础和前提。

2.搞好校园文化建设的硬件设施建设。

对民办高校而言,首先应该重视校园文化设施建设。在当今市场经济的情况下,完善的教学设施将有助于在市场的宣传效应,学校建筑面积的多少,占地面积的大小,都显示了一所民办院校的办学实力,它对招生引师起着绝对的主导作用。一所民办高校只有将自己的实力实实在在地展现在人们面前,才有可能得到市场的青睐,在市场上得到推广,才有资格谈建设校园文化。

其次是重视校园人文环境建设。在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑、肖像、书画等文化作品,营造高尚健康的人文景观氛围。写好校史、建好校史陈列室,通过资料记载和实物展示,生动形象地反映学校办学历程,激励学生继承和弘扬学校优良传统。要恰当确定校训、校歌、校徽、校标,提倡大学生牢记校训、学唱校歌、佩戴校徽、使用校标,激励大学生热爱学校、刻苦学习。要发挥优秀校友在校园文化建设中的独特作用,用优秀校友的人生经历和感悟、创业历程和成就,激励大学生勤奋向上、求实创新,组织大学生广泛参与校园楼宇、道路、景点的规划、建设、命名以及管理工作,增强大学生对校园文化环境的认同感和归属感。

第三是重视校园景观建设。民办高校如果能使校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一,将对陶冶学生们的美好情操发挥很大的作用。在这方面有的民办高校就做得比较好。如笔者所在的北京科技职业学院八达岭校区,在现代化校舍基本建成的同时校园文化的硬件建设也紧锣密鼓地进行着,北京市教委领导在为新区校址选址后一锤定音的“定音台”、党委书记周继庭为人住新生代表上“艰苦奋斗”党课并向学生代表三鞠躬致歉的“鞠躬山”、300亩面积的校园人工湖、100尊名人塑像、文化韵味很浓厚的路边标语、校园宣传栏等或已竣工或正在施工建设中,初步形成了校园文化的科技文化氛围和育人环境。

3.搞好校园文化建设的软件建设。

(1)搞好学风教风建设。

校园文化的核心内容是群体主导价值观,它集中体现在学校的学风教风中,一所民办高校学风的好坏,决定着学校的前途和命运。民办高校的学生思维活跃,多数学生学习动机良好,竞争意识强,这是他们的优点,但是同公办高校学生相比较,他们的缺点更多一些,这就要求民办高校必须把学风作为校园文化建设的重点来抓。民办高校应充分利用课内、课外多种组织形式及学校网络等先进的现代化载体,积极引导开展科技活动,搞好学校里的社团文化、体育文化、科技文化、生活文化、艺术文化建设,学习方面应鼓励学生多提问、多怀疑、多思考,通过奖学金等多种激励机制来激励学生的学习,主动营造积极进取、勤奋好学、崇尚科学的良好学习氛围,从而扭转学习风气、提高学生整体素质,逐步培养良好的学习习惯。同时,优良学风的形成也得益于优良的教风。民办高校在抓学风建设时还要特别重视教师队伍的建设。目前民办院校的教师水平良莠不齐,学校要把教师队伍的稳定、教师教学水平和科研能力的提高作为良好学风形成和教学质量提高的重要前提。如西安外事学院,之所以能够取得办学的成功就因为非常重视骨干教师的聘任和青年教师的培养。发挥老专家、老教授在学科建设、教育科研、人才培养和教学管理工作中的重要作用,各专业均配备有学科带头人和副高职以上教学骨干,对青年教师有计划地通过建立导师制,鼓励报考在职研究生,举办各类研究生课程进修班等不同方式提高其业务素质,大大提高了教师队伍的执教水平。另外他们在学风和教风建设中采取的诸如成立专业委员会和教学督导组;深化教学改革,试行分级教学和弹性学制;推进多专业证书制;加强英语、计算机、护理等应用性较强课程教学改革,精简课时,强化基础训练和实践性教学环节,改革教学手段等切实提高了教学质量,对学生的成才就有很大的作用。

(2)搞好学科建设。

现在不少学校都追求大综合,力求学科全一些、齐一些,以至于出现了杂而乱的现象,这就是办学目标不清晰、办学理念不明确的表现。任何事情都不可能面面俱到,办学也一样,在学科建设上要有自己的侧重点。学科建设需要分清楚哪是主要的哪是次要的,哪些应该作为目前发展的中心,哪些应该作为后继发展力量,尤其是民办高校,资金投入有限,生

源成分复杂,教师起点、水平与公办院校比起来相差甚远,属于起步阶段,不可能投入大批的资金进行多样综合性的发展和研究,但是完全可以集中优势兵力进行一两个学科的专题研究并在此基础上逐渐形成自己的品牌优势。所以,如何搞好学科建设,使之合理、可行、高效地发展是民办高校校园文化建设的重要组成部分,必须抓紧搞好。

(3)搞好制度建设。

制度建设也是民办高校发展的一个重要因素,它能保证整个学校有条不紊地运行和发展,保证学校各方面工作和活动的开展与落实。这一点历史就给了我们很好的证明,英国剑桥大学的《剑桥大学法》,哈佛大学的座右铭,它们都为自己学校的教育及其校园文化发展提供了有力的保障,正是这些制度和措施激发着剑桥和哈佛师生不断向更高的目标迈进。但仅有完整的规章制度是远远不够的,还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的管理机构和人员队伍,因此,还必须加强相应的组织机构建设和人员队伍建设。也就是说,制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和人员队伍建设三个方面,组织机构建设和人员队伍建设是确保制度建设落到实处,并使其真正起到规范学校人员言行的关键环节,校园文化组织机构的健全与完善,校园文化人员队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十分重要的、决定性的作用。

(4)重视社区文化对校园文化的影响。

校园文化建设并不是单纯的只与学校内部因素有关,通常来讲学校是以传授知识为主要任务的,所以往往产生滞后性,而作为大学生所需要的是时代性,这也是社会的要求,这二者之间的不和谐就使得社会的价值取向、社会热点等学校不能及时提供的东西通过社区和其他渠道传播给了学生。社区文化包含的对象又是多元的,同时还是开放的,难免有些不利于学生的地方,所以做好学校校园文化的优质发展就必须要关注社区文化,社区文化大气候对校园文化小气候有很大的影响。要使校园文化健康发展,必须不断优化社区文化环境,发挥社区文化作用,进行社区学校共建。社会文化部门要为学生提供有益的文艺书籍,优秀的电视、电影、录像等精神食粮。依靠社会力量开展校外青年文化活动,丰富学生课余和假日文化生活,使社区文化和校园文化紧密结合。让师生增长见识,接受高雅文化的熏陶。另一方面,可以利用学校已有的文化资源,与社会有关部门开展共创共建活动。高校是社会主义精神文明的窗口,有一定的文化传统和深厚的现代文化底蕴。通过共建,可以把学校的文化知识和文明传递给社会,影响社会环境,使学校和社会文化相辅相成、相得益彰。这样,既可以优化社会环境,又可以促进校园文化迅速、健康地向前发展。

[责任编辑 朱媛美]

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