对现在中学生偏爱网络流行音乐的正确引导
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对现在中学生偏爱网络流行音乐的正确引导

2021-09-27 08:11:07 投稿作者: 点击:

【摘 要】中学生年轻富有朝气喜欢音乐喜欢唱歌,同时他们迫切喜欢通过各种媒介获得自己喜爱的音乐形式、音乐作品以及创作者及演唱者的相关信息。因此,相对传统的教学模式中单一的音乐教学内容是远远满足不了学生对不同音乐的求知欲望。引导中学生正确对待流行音乐让学生对另一种音乐形式了解是非常迫切非常必要的教学模式。 

【关键词】流行音乐 民族音乐 通俗音乐 正确对待 

引言:

目前我国中学生在音乐文化的选择上普遍存在过分偏爱流行音乐,忽略甚至排斥其它音乐门类学习的现象。中学生音乐审美趣味单一化导致了欣赏视野的狭隘,不利于欣赏水平的全面提高和审美意思的发展。而且流行音乐及其文化中的消极因素还会影响学生的身心健康。为什么在众多音乐中中学生独爱流行音乐呢?我们先从心理学角度结合流行音乐的特点深入讨论其心理原因。

一、趋同效应 

趋同效应又叫从众效应,是指主体对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识和体验,盲目跟随他人行动的现象。中学生正处在情绪以及情感日益丰富开放,逐步增强的集体感和友谊感心理发展阶段,他们非常害怕被孤立,同时更渴望充分融合在集体同学中。所以当大多数人接受某种事物被时,其他人也会跟着接受。流行音乐进入校园后,其通俗易懂、时尚鲜明、动感活泼的曲风被越来越多中学生喜爱,其中有不少人最初的动机就是“大家都听,一定很好听”的从众心理。 

二、定势效应 

定势通常指一个人在进行某种活动之前的所做的动力准备状态或心理趋势。曾有人在数所中学做过关于学生对于古典音乐、民族音乐、流行音乐认知情况做过检查。调查也发现学生们对于以上三类音乐都不是十分了解。一般情况下,学生们都是通过举例来解释古典音乐、民族音乐,而这些例子是十分有限的。正是这些少数的先入为主的思想和先前经验让同学们对于古典音乐和民族音乐敬而远之。 

三、禁果效应 

中学生处在情绪情感波动较大的青春期,逆反心理非常严重而对于新奇的、禁忌的食物有一种强烈的好奇心。而学术界和教育界从流行歌曲在我国自出现以来就不认可,最早给的定义是“靡靡之音”,后来虽然小了批判之,但仍被认为是不能登大雅之堂的粗俗浅显。在“新课标”出台以前的学校音乐教学方面流行音乐是永远被拒之门外的,音乐课本中是不可能看到流行音乐的踪迹;而现在流行音乐虽然得以进入课堂,经过教师们诸多考虑后精挑细选的流行音乐在学生也许早已“过时”了。由之可见,不宜品尝的“禁果”仍然是流行音乐从某种意义上高中学生心目中的定义,逆反心理和好奇心驱使着学生们更加热衷于音乐课堂上的“稀有禁果”———流行音乐。 

四、情感迁移效应 

流行歌曲大多是以爱情为题材的描述成年人的爱情生活素材。而处于青春期的中学生刚刚开始对异性产生好奇和朦胧的好感,出现爱的萌芽。当他们在接触到流行歌曲后会感觉找到了归宿一般把自己对爱情的朦胧向往的感觉迁移到了流行歌曲中释放自己的情感。在此之外攀附性虚荣心理和替代满足心理俩大因素也是中学生偏爱流行音乐的缘由。 

作为教师,只有深入了解学生们的内心世界,我们才能发现问题的本质,在此基础上才能探讨行之有效的解决方法,充分考虑学生的内心需求,适当安排教学内容,拓宽学生的音乐欣赏视野,提高他们的音乐欣赏、鉴别能力,把他们对流行音域的热爱逐渐扩展到其他音乐门类中去,帮助他们形成积极健康、全面的音乐学习观。

如果我们从心理学角度分析中学生偏爱流行音乐的原因和流行音乐对中学生的影响,找出问题的关键与利弊,并结合相关心理学知识设计相应的教学策略,将在很大程度有助于这一问题的解决。

要引导学生正确对待流行歌曲,我们应做到以下两点:

第一,树立学生正确的音乐美学思想,提高音乐审美意识,培养学生的审美能力 流行歌曲是一种音乐形式,将会作为一种文化现象长期存在,因此提高学生的审美能力非常关键。当学生审美能力提高到一定程度会形成相应的免疫力从而对流行歌曲进行鉴别,开始吸取其精华去其糟粕。我们认为最好的教学手段是比较,教师把词曲俱佳的优秀作品和低俗的毫无价值可言的作品一起和学生共同探讨辨别美丑,同时利用适当场合、如课前课后、课外音乐活动、个别交谈等介绍一些审美常识(比如:怎样鉴赏歌曲、歌词、歌唱等),指导学生对流行歌曲进行鉴别、分类,让他们知其然也知其所以然,帮助学生从中选择适当的歌曲。 

第二,恰当加强电化设备,使用视听结合的方法激发美的感情 。 

音乐教师平时要做个有心人,经常观看电视或专业录相资料带,并把好节目录制下来,通过音乐活动课放给学生看,让学生讨论、各抒己见,老师参与学生的评价,教会学生如何欣赏,从而提高学生的欣赏品位,并能自觉地做到抵制庸俗的流行音乐。如播放我国最优秀的民族歌唱家之一张也演唱的具有我国浓郁民族风味的《茉莉花》《沙黛》《花儿为什么这样红》;还有对大西北怀有深厚感情的青年歌唱家王宏伟演唱的一些歌曲,充分让学生感受视听的效果。时间长了,了解多了, 自然可以揭去其神秘面纱为其魅力所倾倒。

结语

现代社会是信息人才社会,音乐教师应该很好地利用学生对新事物感兴趣的这些特点,巧妙地“把流行音乐引入音乐课堂”,通过自身独特的教学方式,引导学生学会客观多角度地对流行音乐鉴赏。

参考文献:

[1]杨萌浏,中国古代音乐史稿.人民音乐出版社,1981.2.

[2]于润洋著,音乐美学史学论稿.人民音乐出版,1986.

[3]浅谈流行歌曲进课堂[J].中国音乐教育.2004.5.

[4]中央音乐学院,中国音乐研究所.中国进现代音乐史纲要(1-5编)1959.

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