家庭教育在学生儿童期向青春期过渡阶段的教育中扮演着重要角色
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家庭教育在学生儿童期向青春期过渡阶段的教育中扮演着重要角色

2021-01-16 08:18:17 投稿作者: 点击:

根据心理教育学家的研究,不同年龄有不同的心理特征,我国的儿童心理发展可划分为乳儿期(1~3岁),幼儿期(3~6岁),儿童期(6.7~11.12岁),青少年期(1~14.15岁),青年初期(1.15~18岁)。

总体特征以性成熟为主要内容的生理成长,对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响,形成这一时期的几个重要特征:

1、青春期是一个过渡时期

青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。通常人们把青春期与儿童期加以明显区分,区分的界限是性的成熟。以性成熟为核心的生理方面的发展,使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征:个体在儿童期依赖成人,成人约束并决定儿童生活和活动的主要内容和方面;儿童对自己的行为不承担责任。随着年龄的增长、生活范围和活动内容逐渐复杂化,使少年具有了与儿童不同的特点:他们逐渐有了一定的特定意向和责任感并自己决定某些活动如何进行;对自己的行为,尤其是部分犯罪行为要负一定的刑事责任;但少年也不同于成人,他们虽有一定的独立性,但还没有完全独立;在许多方面,尤其是在物质生活方面还要依赖父母;他们还没有成为完全责任能力人,并不是对自己的所有行为都要负刑事责任。由此可见,这种介于儿童和成人的过渡阶段的地位,使得少年成为社会学上所说的边缘人,他们地位的不确定性和社会向他们提出的要求的不确定性,使他们产生了许多特殊的心理卫生问题。

2、青春期是一个发展时期

青春期是人的身体发育完成的时期。研究表明,在人的一生中,身体生长迅速、身体各部分的比例产生显著变化的阶段有两个,一个是在产前期与出生后的最初半年,另一个则是青春期。青春期的快速生长发育,被称之为青春期急速成长现象。事实上,这种现象开始于性成熟之前或与性成熟同时开始,终止于性成熟后的半年到一年。男性的急速成长从10.5-14.5岁开始,在14.5-15.5岁左右达到顶峰期,以后逐渐减慢,到18岁左右时身高便达到充分发育水平,体重、肌肉力量、肩宽、骨盆宽等也都得到增加,与此同时性机能和第二性征也发育成熟。如女性在月经及第二性征这些外部变化的同时生殖器官也逐渐成熟,外阴开始出现了阴毛,阴道内分泌物开始增多,子宫发育变大,卵巢皮质中的卵泡开始有了不同阶段的发育变化。一切都表明已开始向性成熟期过渡。由于身体及性的发育,对少年的心理特征及社会生活产生了重大的影响,由此也产生了一系列的心理卫生问题。

3、青春期是一个变化时期

青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期,在这个时期,男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等,都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来,更为接近成人。这些迅速的变化,会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题,甚至产生不良行为。因此,青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。也就是说,在这个时期中,人从儿童向成人发展是可预测的,但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。

4、青春期是一个反抗时期

在很早一起,著名的德国儿童心理学家夏洛特·彪勒就曾把青春期称之为“消极反抗期”。以后这一名称一直被使用。由于身心的逐渐发展和成熟,个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度,否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向,会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为,从而会引起一些不利于他们的社会适应的心理卫生问题。

5、青春期是一个负重时期

从青春期男性所负担的各种义务、责任,从他们所要应付的各种问题来看,青春期也是一个负担很重的时期。青春期是过渡时期,少年要逐渐担负一部分由成人担负的工作,环境可能不断把一些由成人来办理的事项交给他们去办理,加重了他们的负担,但这些负担是他们成熟所不可缺少的,如果不增加负担,日后不可能成熟。青春期是一个发展的时期,这决定了他们要应付由身高、体重、肌肉力量等的发育成熟,特别是性的发育成熟所引起的各种变化及问题,心理压力相对增大过速。

针对“过渡期”家长在家庭教育中要做到:

一,了解孩子的身心发展特点和规律是教育好孩子的前提

孩子一般从10—11岁就开始进入青春期,有的早有的迟,女孩一般早于男孩。处于青春期的孩子由于身体发育进入人生第二高峰期,加上知识能力的增长、外界环境的变化影响,心理上会发生相应的变化。儿童的生活模式逐渐被打破,而成人的生活模式还没有建立起来,因此,这一时期,少年的发展充满了矛盾的色彩,主要是两个方面:一、独立性与依赖性的矛盾;二、性心理发展和心理上准备不足的矛盾。

1、独立性与依赖性的矛盾。生理的发育,社会接触面的拓宽,开始使初中生产生强烈的自我意识和“成人感”,他们对自己日益增长的体力和智力产生了较高的估计,因而在心理上的独立要求与自尊随之增强,表现为:开始有了独立的见解;要求象成人一样独立生活;争强好胜,不甘示弱;常与父母发生冲突,不愿被父母管;爱冲动,情绪不稳定;遇到困难又渴望关怀等。现实地看,他们还嫩得很,从经济上和应变能力上都只能是依赖。

2、性心理发展和心理上准备不足的矛盾。即性意识的萌动与调节自控能力落后的矛盾。表现为:对异性产生强烈的交往欲望;对异性产生强烈的好奇心;喜欢在异性面前表现自已(打扮自已);喜欢看言情小说或电视剧等等。但他们在心理上又还没有做好充分的准备,青春期是摔不起跟头的,哪怕一丁点的偏差,一丁点的伤害,都会留下深远的痛,都会左右以后的人生。所以,孩子进入青春期是多事之秋。

二、了解了青春期孩子的生理心理特点

孩子小时候,表达情绪的方式很直接。觉得孤单,他/她会告诉父母“抱抱我吧!”但进入青春期,情况会大翻盘。尽管他们仍很享受父母恰当的拍拍肩、摸摸头,但内心深处已不局限于这些行为,他们真正需要父母的关心、关注。比如,厌学。直接的原因是孩子认为爸爸妈妈最爱的是学习,而不是自己。但家长不这么想,往往认为“我关心你和关心学习不一样吗? ”于是,在一个中学生家庭,我们会发现家长们的每一句询问都与“学习”有关——“在学校听课听得咋样? ”、“作业做完了吗?有没有不会的?”这样,家长对学习的过分关注,让青春期的孩子把“学习”当成自己的假想敌。当我们善于与孩子相处时,孩子才会当我们为朋友,才会向我们敞开心扉,只要孩子把内心的真实想法说出来,就没有解决不了的问题,就没有什么可怕的事,就会避免出现更严重的后果。那些教子成功的家长,都和孩子有着良好的亲子关系。

1、要与孩子建立好的关系,首先要学会与孩子沟通。

父母应创造一个宽松的环境,创造一种“听的气氛”。让十几岁的孩子坐下来谈,很不自然,要创造一种自然的氛围,增加随意性和亲和感。学习“平行交谈”的艺术。当你正在忙时,留意一下孩子在干什么,并与之讨论,这叫平行交谈。少说多做,更有效。父母是孩子的范本,不要恶意用言语攻击、伤害孩子,在不方便语言沟通的时候,把自己想说的写下来,一些专家建议父母写下那些孩子不愿听或拒绝接受的话,当你把道理、事情写下来,当孩子们一遍遍地读它时,可能会起到意想不到的效果。

2,利用赞美,缩短心理距离。

每个孩子都希望得到父母的赞扬,家长一定不要吝啬自己的赞美。如看孩子成绩单时,不要只盯着考得不好的科目,可先从优点看起。如孩子数学考得不好,语文考得好。可以说:“这次语文考得不错。”这时孩子自己会明白,这是说:“数学没有考好。”但如果说“怎么搞的,数学考得这么差!”这会打击孩子自信,也不利于亲子交流。记住:孩子是夸长大的。

3、对青春期孩子不断的鼓励

能很好地支持这些正处在一生中很有挑战性时期的孩子,而且恰当的鼓励能帮助建立起健康的亲子关系。你可以用下面的几种方式来鼓励自己的孩子:

1、告诉其他人,你为孩子感到自豪,尤其是在他听得到的时候。

2、悄悄地在他的桌子上或是书包里放一张自己亲手写的鼓励他的便条。

3、用身体上的接触来鼓励他,尤其在他难过的时候。

3、当你口头鼓励他的时候,眼睛要注视他。

三、与孩子角色互换,多站在孩子的角度想一想

处于青春期的孩子独立意识特别强,不?只要耐心地去教育,过了这一关,孩子就会长成大人。就会宽容孩子心平气和的帮助孩子走出困惑的青春期。

四、要向孩子“索爱”

我们不仅要会爱孩子,更重要的是我们要教会孩子爱我们,我们要学会索爱,不少家长在“爱”的问题上,只尽“给予”的义务,不讲“索取”。这时,家长们的爱就会贬值,孩子们会觉得父母的爱是应该的。要向孩子索爱,让孩子学会感恩。

因此,子女的成才,需要有一个知识的温床,父母的知识优势,为子女赢得优势的知识创造了良好的条件。家庭教育在学生儿童期向青春期过渡阶段教育中扮演着重要角色。

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