多媒体辅助物理教学与学生创新能力的培养
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多媒体辅助物理教学与学生创新能力的培养

2021-02-23 12:15:06 投稿作者: 点击:

创新是素质教育的核心。素质教育赋予物理教学的任务是:要使学生学到物理知识,更重要的是培养学生的科学态度、进取的精神和创新的思想。我就多媒体辅助物理教学对学生创新能力的培养方面谈点体会。

一、 创新是一个民族的灵魂,创新能力包含创新意识,创新思维等基本要素

创新意识就是敢于冲破传统习惯的束缚,冲破思维定式的禁锢,善于把自己的知识和外部信息进行重新组合,产生有意义的新设想新发现,它是创新能力的前提和关键。

创新思维表现为敏锐的观察力,综合归纳能力和丰富的想象力,它使人们从复杂的事物中发现规律和寻求解决方法的潜能得以充分发挥。因此在物理教学中,要设计学生的创新活动,训练其创新思维,培养其创新能力。

二、 多媒体辅助物理教学是培养学生创新能力的有效途径

1. 多媒体的独特作用

人类的思维形式可分为逻辑思维、形象思维、知觉思维。创新意识主要来源于形象思维和知觉思维。而多媒体课件的图像图表、动画音响,都能激发形象思维,能培养学生的空间想象能力,有利于知觉思维的培养。所以多媒体技术在培养学生创新能力上是其他教学手段无法替代的作用。

2. 多媒体仿真实验辅助演示实验

学生通过演示实验看到物理现象,但实验过程短,实验现象稍纵即逝,学生就来不及细致观察,不能发现问题的本质。而多媒体仿真实验可多次重复模拟实验过程,再现物理现象,而且能变静为动、变快为慢、变连续为定格,使许多看不见摸不着的变成有形、有声、有色,变说不清为一目了然,这些都有利于学生对物理现象及状态的观察和分析。学生通过自己的认知,建立正确的物理观,便于学生主体作用的发挥,有利于学生创造思维的激发。

3. 多媒体辅助学生自主实验

(1)自主实验有利于培养学生的创造能力

现在的学生实验从器材到实验步骤及表格设计都是统一模式,教师省事了,但不利于生的创新思维的培养。所以对于学生实验,师应在帮助生掌握原理的基础上,允许学生自选器材,自定实验步骤进行实验。实验中生需要对各因素进行取舍、对所得信息进行选择,这样既磨砺了他们的勇气、毅力,又培养了他们的创新精神和独立思考的品质。

在进行自主实验的过程中,会遇到很多困难,主要表现为:与实验室的传统管理模式的不适应。就时间来讲,除了学校安排的实验课,生只要有时间,就可以去实验室做实验,且生的能力有限,需要师随时指点。另外,一些实验,为防止发生意外,也必须有人看护。这样就会改变实验员的工作性质,增加工作量,同时会增加实验仪器的损耗。所以必须对现有的实验室管理制度进行改革,才能有效地开展学生的自主实验。

(2)多媒体的介入。利用多媒体技术设计适于生进行自创实验的课件。让生先在电脑上用课件完成器材选择,自定实验步骤,预计实验结果,并通过多种方法的比较,选择最佳方案,然后去实践。这样有一些错误就可在电脑上做仿真实验时得到纠正,既保护了仪器仪表,减少受损率,也保护了生的人身安全,还在一定程度上减轻了实验员的工作负担。

(河北唐山丰南农中)

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