初中社会实践活动_“家”教学设计学情分析教材分析课后反思
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初中社会实践活动_“家”教学设计学情分析教材分析课后反思

2020-10-29 08:22:45 投稿作者: 点击:

 教学设计 我给矿区的汽车安个“家”

 一、主题的提出 新课程标准指出:7~9 年级综合实践活动的目标设计包括“主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。”为此,教师根据近年来学校所在矿区私家车辆越来越多,停车位越来越紧张的实际情况,布置学生深入矿区考查、走访,发现分析具体问题,探究制订解决方案。

 二、活动目标

 1、培养学生社区服务的意识和责任感。

 2、培养学生收集相关信息,并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

 3、使学生获得一些亲身探究的体验,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

 4、通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。

 三、活动方法

 以小组(3~4 人为宜)为单位,通过实地走访调查,掌握问题的本质,然后研究分析,尝试制订解决问题的方案、措施,并在班级、年级之间开展交流、展示,最后向矿区(社区)有关部门提出合理化建议。

 四、活动准备

 教师:(1)组织学生自由分组;(2)与矿区、社区管理部门协调关系;(3)做好学生的安全防范和其他服务工作。

 学生:(1)自由组合分组、分工;(2)做好调查、走访的各项准备。

 五、活动设计

 主题导入:近年来,随着矿区人民生活水平的日益提高,有车一族逐渐壮大。但是,汽车在给人们生活带来便捷的同时,也平添了些许“幸福的烦恼”:车位越来越紧张的问题也随之而来。那么,如何合理的解决这个问题,做到既布局美观,又不影响居民正常的生活?请同学们多做实地调查,集思广益,提出合理化建议。

 活动步骤:

 活动步骤和内容 活动目的 活动方式 教师建议 1、分组调查矿区的私家车辆数量、停车了解车位的供需矛盾 实地观察 注意安全

 位数量 2、走访车主和居民 倾听车主和业主的意见、建议 走访 注意有关礼节、礼仪 3、走访矿区管理部门 了解有关政策和制度、措施 走访 注意有关礼节、礼仪 4、到其他矿区、社区调研、学习 学习、借鉴先进经验、做法 调研、学习 注意安全,注意有关礼节、礼仪 5、请教专家或专职人员 接受专业指导 拜访、请教 注意有关礼节、礼仪 6、查阅、网络、书籍、报刊和文献资料 扩大知识面,借鉴已有先进成果 查阅、学习、记录、整理 学会检索目录,学会搜集、整理相关资料 7、解决在制订方案中遇到的困难 培养动手能力和解决实际问题的能力 向老师或专家求教(如测量、绘图等)

 不懂就问、不会就学 8、小组研究 分析具体问题,达成初步解决方案并进一步修改、完善 专题研讨 此类研讨不可能一次解决问题,要根据需要多次研讨 9、班级、年级成果展示 活动成果展示、交流、相互学习、促进 成果发布会 可利用展板、图片或制作模型、多媒体课件演示 10、评价与建议 展示后教师和各组同学各给予评价,并提出修改、完善意见和建议 现场研讨、互看互评、互帮互学 评价要客观公正、建议要实事求是 11、修改、完善 在以上工作的基础上进一步修改、完善小组研究 方案要经济、环保、美观、实用

 方案 12、通过学校、老师向矿区有关部门提交合理化建议 这是向关心社区建设、服务社区百姓迈出的实质性的一步 学校或老师集中协调 通过正常途径反映情况,严禁越级上访 六、活动总结

 1、各组同学谈本次活动的体会和收获,并总结不足之处以便今后进步提高。

 2、教师对活动中学生的表现进行整体鼓励和评价,并对小组和成员进行个别评价和辅导。

 学情分析 七年级学生对于社会性问题比较感兴趣,又有开展实践调查的能力和需求。本课题易于引导学生留心观察体验生活,形成问题意识,从而发现问题、解决问题。

 效果评价 本课是该活动主题的第二课时,属活动的后期阶段,主要各组同学的成果分布和评价。同学们都能按照自己的计划去走访、调查、搜集资料,讨论,最后形成共识,并在全班发布。各组之间还相互评价、提出修改建议,基本达到了活动目的。

 教材分析 本活动主题是在新课程标准的指导下,依据地方实际开发的校本课程,属于“社区服务与实践”领域,社会问题类。

 测评练习 1、社区实践调查的步骤和方法有哪些? 2、请列举常用的获取资料(包括数据)的方式、方法。

 3、通过本次活动,你(或你们小组)有什么收获和感受? 课后分析 本课基本完成了以下活动目标:1、培养学生社区服务的意识和责任感;2、培养学生收

 集相关信息,并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力; 3、使学生获得一些亲身探究的体验,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;4、通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。

 在整个活动中,同学们能够提前谋划、合理分工、分头行动,集中探讨,都能得到锻炼与提高,特别是平时不爱活动和发言的孩子也有了机会和“用武之地”,体现了综合实践活动课程的价值与魅力。当然,学生的研究和表达还显稚嫩;由于课时有限,还有其他小组的成果没能发布,小组评价和建议也没能更深一步。等等,这些都需要以后的完善和提高。

 课标分析 新课程标准指出:7-9 年级综合实践活动的目标设计包括“主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。”为此,教师根据近年来学校所在矿区私家车辆越来越多,停车位越来越紧张的实际情况,布置学生深入矿区考查、走访,发现分析具体问题,探究制订解决方案

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