“互联网+教育”的变革路径
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“互联网+教育”的变革路径

2022-05-16 04:00:16 投稿作者: 点击:

zoޛ)j首教育要从过去的“追求成绩和统一”“强调苦学和服从”转型为“追求质量和个性”“强调幸福和尊严”,教育公平要从实现配置公平、机会公平向实现获得公平转型。这些重大现实问题的解决需要新思路,以互联网为代表的新一代信息技术在教育领域的跨界融合,既可以实现传统教育所关注的规模,又可以实现优质教育所关注的个性化,从而解决教育中“规模和质量”无法同时兼顾的永恒矛盾。“互联网+教育”的跨界融合,将对环境、课程、教学、学习、评价、管理、教师发展、学校组织等教育主流业务产生系统性变革影响。互联网与教育的深度融合,能够构建互联网时代的新教育业务流程,可实现灵活、开放、终身、个性化的教育新生态,培养满足第三次工业革命时代所需的各类创新性人才。

关键词:互联网+教育;变革路径;教育新生态;个性化教育体系;教育转型

中图分类号:G434 文献标识码:A

以互联网、3D打印、分布式新能源为代表的第三次工业革命时代已经到来,其特点是网络化、智能化、个性化和全球化。新的工业革命会带来经济和社会的质的变革,中国能否经得住第三次工业革命的考验,关键在教育,核心在于能否培养出适应时代发展、具有创新精神和创新能力的人才。

具有工业化时代烙印的、流水线式的、以知识传授为主的教育模式,已无法满足第三次工业革命时代的人才需求。第三次工业革命,对教育提出了更高的要求,需要教育领域培养出多样化、个性化、创新型和国际化的人才。目前,中国教育正处于现代化转型阶段,将从过去的“追求成绩和统一”“强调苦学和服从”阶段转型升级为“追求质量和个性”“强调幸福和尊严”阶段,同时现阶段针对教育公平的难题,将从实现配置、机会公平向实现获得公平转型。以互联网为代表的新一代信息技术与教育领域的跨界融合,为解决这些现实的重大问题、促进中国教育顺利转型提供了新的契机。

一、“互联网+”与教育变革

“互联网+”是以互联网为主的一整套信息技术(包括移动互联网、云计算、人工智能、大数据技术等)在经济、社会生活各部门的跨界融合并不断创造出新产品、新业务与新模式的一个过程,其演进方向是形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济、社会发展新形态。

“互联网+教育”为学校重组提供了新的可能,“互联网+”提供云网端一体的数字化基础设施,可以使学习无处不在。“互联网+”提供的数据和信息资源将成为最核心的资产,可以精确了解学生个性化的学习需求。“互联网+”提供的实时协同通讯网络、大规模的社会化协同,可以为学习者提供更好的知识和及时的评价反馈。“互联网+”提供的虚实融合的生成空间,线上线下的融合业态可以为师生提供多样化的教育服务供给。

“互联网+教育”既可以实现传统教育所关注的规模,又可以实现优质教育所关注的个性化;既能够实现每个人都应该有的公平,又能够实现跟每个人能力相匹配的高质量的服务。“互联网+”可以助力破解教育中的一对永恒矛盾,即规模和质量,可以同时兼顾大规模和个性化。

(一)“互联网+”改变了人类的认知方式

在以互联网为核心基础设施的信息时代,我们生存的环境越来越复杂,生活节奏越来越快,不确定性越来越强,知识和信息的容量越来越大,变化越来越快,信息和知识正以指数的形态加速膨胀。但每个人学习的时间和学习的容量是有限的,如何以有限的时间、有限的学习能力、有限的大脑存储空间来应对无穷无尽的信息和知识?我们能够把所有的信息迁移到学生的脑子里面吗?这几乎是不可能的。那如何才能应对现代化生存环境中越来越大的复杂性?越来越大的不确定性?如何才能应对信息时代越来越快的节奏?

正是在这种无法回避的压力下,现代人基本的认知方式正在发生改变,应对社会复杂性的生存方式正在改变。现代社会的知识爆炸與我们每个人的学习时间与学习能力的鸿沟越来越大,人类要很好地适应越来越复杂的社会,人类的认知世界、驾驭世界的认知方式会越来越多地依赖人与智能设备的分布认知、协同思维,分布式认知成为信息时代人类适应社会复杂性的基本思维方式。

互联网将连接一切,连接的规模越大,其变更的驱动力也就越大,通过实时通讯的网络,可以快速组织大规模的社会化协同,知识越来越去中心化,而呈现分布式协同状态。知识的产生机制、传播机制、应用形态将发生巨大的变化。互联网时代,人类社会不存在一个知晓万事的超级大脑,知识都是分布在一个个相互连接的节点之上,通过连接并激活一个个的节点,也就是大规模的社会化协同帮助实现认识世界与改造世界。大规模的社会化协同,将越来越成为社会协作的常态,将越来越成为各种组织解决问题的基本工作方式、基本思维方式。

认知是构建教育大厦的基础,人的认知方式的裂变,必然导致教育的革新。技术已成为人类生存环境中不可分割的一部分,人类的基本认知方式、驾驭世界的基本思维方式正在发生意义深远的改变,当基本认知方式都发生改变的时候,在此基础上建立的教育大厦必然发生意义深远的革命性的裂变,无论是教学思想、教学理念、教学组织形态、教学方法等都会发生意义深远的改变,只有这种改变才能培养出适应未来社会发展的人。

(二)“互联网+”塑造了新的教育服务供给方式

“互联网+教育”的跨界融合,将推进信息技术深度融入教学、管理、评价等领域内的关键性业务。一方面提高这些业务的效率,另一方面为这些关键业务提供完全不同的实施环境,从而优化这些业务流程与模式,改变教育服务的基本流程、基本的运作规则、基本的运作形态,最终导致教学、管理与服务体制的变革,重构教育的生产关系,教育服务供给的方式、形态与结构都会发生意义深远的变革。

1.教育服务供给的社会化

互联网推进了大规模的社会化协同,打破了社会组织服务的边界,越来越多的组织内部服务被外包,呈现出新的协作架构。

基于移动通信技术与互联网技术的实时通讯网络能够实现大规模的社会化协同工作,即时实现各种人力和物力学习资源的汇聚和配置,为教与学提供新的分工形态。这种社会化协同的新型分工形态既能够使不同学习者获得及时的支持与评价反馈,也可以兼顾儿童发展的多样性,通过个性化学习,最终实现每个儿童最终获得的教育公平;同时,社会化协同工作又有利于教师工作的更专业化分工,缩短教师的个体劳动时间,提升教师的工作效率。

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