作文写作指导:学会审美(附文思点拨及高分例文精评)
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作文写作指导:学会审美(附文思点拨及高分例文精评)

2020-12-04 22:51:54 投稿作者: 点击:

 如皋市高三期中联考作文写作指导::

 学会审美:

 放 【试题回放 阅读下面的材料,根据要求写作。(江苏省如皋市 2020- -1 2021 学年度高三第一学)

 期期中教学质量调研)

 当代著名画家吴冠中说:“文盲不可怕,美盲才可怕”。在他看来,审美是一种。

 生活方式,懂得审美是幸福的源泉。

 现实生活中,有的同学说:“现实很 骨感,我们的生活‘三点一线’,哪有美感可言?”也有的同学说:“为了给他人留下好印象,无论学习多忙,我都要把自己打扮得美美的!”还有的同学说:“追求美是一种小资情调,而且是一笔不小的开销,” 我是中学生,首先要想好一日三餐!” 结合材料内容,请你以学生的身份,面向本校同学写一篇演讲稿,体现你的认识。

 与思考。

 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 0 800 。

 字。

 】

 【文思点拨】

 这个作文材料由两段话组成,核心概念是“审美”,旨在让学生形成审美意识,。

 学会审美。

 第一段话以吴冠中的名言提醒学生,“美”比“知识”更重要,进而说明审美的。

 实质和懂得审美的意义;要求考生围绕“懂得审美”进行阐释与分析。

 第二段话是三个同学有关审美的观点:第一个是“学习生活无美感论”,事实上,学习生活中并不缺少美,而是缺少一双发现美、感受美的眼睛。全身心地投入到学习中去,本身就是一种美。遑论神秘浩瀚的知识海洋、丰富多彩的校园风光、个性各异的亲人老师同学等审美对象。“学习生活无美感论”实际上是忽视了审美主体对美感的挖掘和追求。第二个是“打扮就是审美论”,这是对审美理解的狭隘化。诚然,审美与个人打 扮有共同的部分,但个人打扮只是审美的一部分,审美要比外在形象更深广,更有精神力量。第三个是“向美乃小资情调论”,审美需要生活的仪式感,因为审美需要生活的“小确幸”,审美需要关注生活细节,审美需要优雅地生活。小资情

 调是具有一定的生活品位、思想水准和艺术鉴赏能力的人具有的生活态度;相对而言,小资情调更需要花费与开销,而审美只是需要生活的仪式感,而仪式感并不需要过多的花费与开销。这个观点过于注重物质主义和实用主义,而忽略了审美思想与浪漫主。

 义,因而需要考生进行深度分析、仔细比较和理性判断。

 根据第二段最后的总结,我们可以得知:这三个观点属于“不懂审美”的错误或片面的认识。这三句话是命题者给写作者提供的写作靶的,写作者需要对这三个同学。

 的观点进行分析、比较、甄别、取舍,理性判断,辨识真伪,阐明理由。

 题目要求考生以“高三学生身份”,面向本校同学写一篇演讲稿,这就意味着考。

 生必须紧扣“审美”,结合材料写出自己的认识与思考。

 当然,“审美”只是一个写作场域,只是涉及“审美”还很不够,还需要深入精准审题,思维内向聚焦,找出核心立意,进而写得精深。增强审美意识,提高审美能力,学会审美,是对传统德智体教育的必 要补充,是学生健全人格的重要部分,懂得审美,会有不一样的人生和格局。而且,青少年的世界里应该有童话歌谣,有大自然的云彩、花朵、鸟叫、虫鸣,有动人的音符,有丰富的颜色……所以,这道题要求考生结合材料内容,既谈审美的价值与意义, , 并倡议大家端正审美态度,学会审美;也能针对不懂得审美的认识进行理性判断,辨识真伪,写出自己的认识与思考的,当属最佳立意。

 一 佳作示范一 循生活美学,绘幸福人生 老师们、同学们:

 大家好!今天我演讲的主题是“循生活美学,绘幸福人生”。

 “美”并不囿于外形的靓丽美,“美”可以是“掬水月在手,弄花香满衣”的恬淡心境,可以是“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的自然雅致,还可以是“读书万卷,行万里路”的伟大心志……美是博大的,追求美,你我皆可为之。

 吴冠中曾言:“文盲不可怕,美盲才可怕。”在他眼中,审美是生活方式,懂得审美是幸福生活的源泉,我深以为然。审美,审自然之美,可以让我们体悟自然的宏大包容,珍惜万物生灵;审美,审生活之美,可以让我们发掘匿于表象后的生命本质

 与人间真情,用更加幸福的姿态绘人生画卷。当学会用欣赏美的眼光注视万事万物,阴霾亦会消散,生命芳华盛绽。

 有同学认为“现实很骨感”,追求美是小资情调,作为高三学生,美是奢侈的。我不以为然,即使生活“三点一线”,美亦融于其中。你看清晨披在肩头的温软阳光,用金色光辉伴你成长,这难道不是美吗?你看同学们亲切友好的交流,老师慈祥温柔的目光,这难道不是美吗?当你投身学习,专注解题,将知识谱写在答卷上,对未来展望,这也是美!这些美无法用金钱衡量,他们与生命同在,让人生摇曳生姿。

 当然,追求美并不是只力求外形之美,而是用善于发掘生命亮色的眼去寻日常的幸福,寻周遭的“小确幸”,当你能从一花一木,一草一树,一人一事找到美丽,人生将时刻充满丰盛的阳光与甜蜜的雨露。追求美,也是追求幸福的真谛,众生皆苦,生活藏鲜,当能够让审美成为习惯,幸福就会时时刻刻与你相伴。

 高三学生学业繁重,常常是负重前行。当拥有审美的能力,我坚信会给劳累艰辛的高三生活带来幸福与享受,从而更好地在人生路上前进。

 不妨从现在做起,停下口中的抱怨,摒弃烦躁的思想情绪,用欣赏的目光看待周遭的寻常景、平常事,发掘生命的甜美,让幸福之花在人生画卷上盛绽。我坚信,国家需要的人才也定是有审美之心的人,当审美成为你的生活方式,没有阴霾,可以遮蔽你的前行大道!让我们一起循生活美学,绘幸福人生吧!

 谢谢大家!

 【点评】

 作者对材料解读深刻透彻,能结合材料写出自己的认识与思考。主体部分有破有立,破得彻底,立得稳实。语言富有文采,文题的对句呈现,第二节的连续引用,多处整饬的排比句等都很引入注目。行文符合面对全校学生演讲的要求,并能倡议大家端正审美态度。体式符合规范。

 评 58 分。

 二 佳作示范二 赖有微风递远馨

 尊敬的老师,亲爱的同学们:

 大家好!

 本次演讲的主题是:“以小我之美,筑国之大美。” 审美是一种生活方式,更是一种生活情趣,是淌于古今高雅兴致,始终散发耀眼夺目的光彩。千百年来,审美情绪一直是民族之美的源泉。

 古有陶渊明“晨兴理荒秽,带月荷锄归”的美学生活方式,今有李子柒一双素手点染田间烟火、践行生活美学。美,从来不是外表光鲜亮丽,只是心下沉静、心内有大美,故而散发出柔和的美学光辉。

 审美,于个人,可以陶冶出优雅的生活情操。认识美、欣赏美,如此我们的生活才能富有美感。不是花前月下才富于美感,不是云卷云舒、花开花落才富于美感。审美带给我们的是由内而外的精神滋养与灵魂熏陶。作为高三学子的我们,有一双善于发现美的眼睛,便可以营造富于美感的生活。诚如鲁迅先生所言,青年所多的是生力。为生活增添一份美,便可铸就美好的未来。

 审美,于国而言,更是社会主流价值导向。祖国锦绣山河散发着动人心魄的壮丽之美,中国梦更是构造着中国之美,人类命运共同体更闪耀着天下之大美。此时的审美是沉醉,亦是投身奉献。

 然而,当今社会现实很骨感,但丰盈的美学也必然会丰盈现实,追求美也并不意味着将外表打扮得光鲜亮丽,午后清澈的天空、黄昏天边的晚霞,这都是美。往大了说,构建“美美与共”的世界,这也是一种美。以美育为借口,实际上是拒绝了精神的丰盈,拒绝了生活美学。

 同学们!身为高三学子的我们,以美学点缀生活,才能让精神更加丰盈,砥砺“咬定青山不放松”的韧劲,永葆“不破楼兰终不还”的拼劲、迸发出“敢叫日月换新天”的创造伟力,推筑人类命运共同体,以小我之美,筑国之大美。

 韩非子云:智术之士必远见而明察。相信践行生活美学的我们,定会丰盈价值追求,充实精神渴望,跳动中国心,构建一个灿烂而盛大的未来。

 “深林不语抱幽贞,赖有微风递远馨。”美学之风定会正民族风骨,弘扬民族气节,山高水长。让我们发现美,欣赏美,以小我之力,构建美丽中国!

 我的演讲结束了,谢谢大家!

 【点评】

 本文对主旨理解准确、深刻;行文从“于个人”说到“于国”, 颇有层次;文笔大气、优美,多处引用文字让文章氤氲着文化的气息。全篇能揭示出审美的价值与意义,并倡议大家懂得准确审美,立意积极。

 评 56 分。

 三 佳作示范三 美以修身,美以养性 亲爱的同学们:

 大家好!很荣幸在这里发表演讲,今天我演讲的题目是“美以修身,美以养性”。

 著名画家吴冠中曾言:“文盲不可怕,美盲才可怕。”的确,一个人倘若一无所知,那么他对世界的认知仅是浅薄简陋;但若一个人丧失审美,那么世界万千于他而言便是灰白一片,毫无意义。

 何谓美?在我看来,美是人们在对周遭仔细观察品味后生出的直观感受,它与丑相对,因此,审美的过程便也是发现生活闪光点的过程,不论是外表的鲜艳美丽还是精神层面的高尚动人,细细省来总会内化为自己的原生动力,美以修身,美以养性。

 然而,也许会有同学产生这样的疑问:对美的追求是一笔不小的开销。我们中学生首先要想好一日三餐。这实则是窄化了美的定义,将美等同于外在的“入时打扮”和所谓的追求潮流。不可否认,倘若盲目地打扮自己,让自己变成花枝招展的“无实花”而不注重学生的本职任务,这样的“美”有百害而无一利。但这种“美”的本质是虚荣和浮夸,在“审美”这面照妖镜下,势必会显出其腐朽的本质,压根儿谈不上任何美感。

 而修身之美,是“以铜为镜而正衣冠之美”,是待人接物之前必须做到的衣着整洁,谈吐有度之美。反观当下,多少学生以没时间为借口,以学业繁重为幌子,忽略

 了自身的言谈,何谈修养的培养和提升?美是一种生活方式,抛开了美也便抛弃了优雅生活的选择,沦为与野蛮人无异的境地。

 养性之美,更在于精神层面的积淀和培养。从古至今的文人墨客,大多拥有这样一双审美的素心慧眼,从“采菊东篱下,悠然见南山”的诗意生活,到“静以修身,俭以养德”的理趣之谈,无不向我们后人展示着他们丰厚的阅历和诗意的精神境界。在这种对美的探索中,他们忘却机心,成为后世美学教科书中的典范。

 而为我们作为新时代的青年学生,亦将以古人之光照耀我们的审美世界。不必以生活毫无美感为借口而放弃自身修养的提高,方能美以修身,美以养性。

 【点评】

 本文由材料出发,先诠释了“美”的内涵,接着指出错误的审美认识的实质,是为“破”;然后从修身、养性两个方面谈正确的做法,是为“立”。统观全篇,认识深刻,逻辑严密,结构清晰,文字流畅。

 评 54 分。

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